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7a. Actividades de Investigación- Efectos en la Salud por Contaminación Atmosférica y Ozono






Actividad 1: Asma -- ¿Como se Siente?

Los altos niveles de contaminación de partículas en el aire y altos niveles de contaminación por quema de combustibles fósiles pueden aumentar problemas respiratorios para los ciudadanos en las comunidades cercanas. En esta sencilla actividad, cada estudiante tiene la oportunidad de experimentar lo que se siente cuando alguien está teniendo un ataque de asma.

PREPARACIÓN

Primero, la Sra. Allen le preguntó a la enfermera de escuela cuántos niños tenían asma. El número fue cerca del 25% de la población estudiantil. Les comentó a los estudiantes esa estadística e introdujo una actividad y les dijo, "Los estudiantes que tengan asma no harán esta actividad. Su tarea es sentarse a observar a los demás alumnos que realizan esta actividad. Luego al final de la actividad comentar que es lo que vieron y como es similar o diferente a sus experiencias con asma. Los que llevaron a cabo la actividad le dirán a sus compañeros como se sentían."

Después de la actividad, Jenny una estudiante que padece asma comentó a la clase, "si es como mi ataque de asma. "Pero pudieron sacar el popote."

  1. Pídale a los estudiantes que comenten que es lo que saben sobre el asma. Hacer una pequeña encuesta de asma - pregunte cuántos alumnos tienen asma en su clase (levantando voluntariamente la mano). Luego pregunte cuantos estudiantes saben de alguien en su familia que padecen asma. Comente con sus estudiantes que hay un alto número de gente joven en ciudades grandes que padecen asma. Pídale a los estudiantes que piensen porque padecen estas enfermedades crónicas.
  2. Decirle a sus estudiantes que van a tener la oportunidad de saber que se siente tener un ataque de asma al hacer esta sencilla actividad. Que los estudiantes se coloquen un popote en la boca y pedirles que respiren por el popote por 30 segundos.
  3. Pedirle a los estudiantes que escriban o comenten como se sintieron.
  4. Luego pídale a los estudiantes que salten abriendo y cerrando brazos y piernas (jumping jacks) (o cualquier otra actividad física que puedan hacer de pie cerca de sus escritorios), por un minuto, sin el popote en la boca. Cuando los estudiantes terminen con la actividad física, que se coloquen otra vez rápidamente el popote en la boca y respiren por la boca (a través del popote) por 30 segundos.
  5. Una vez más, que comenten como se sintieron y comparar eso con la actividad original.
  6. Ahora que los estudiantes repitan la actividad física, pero que esta vez lo hagan con el popote en la boca y recordarles que solo respiren por la boca mientras hacen la actividad física. Cuando los estudiantes terminen con el ejercicio de un minuto, que respiren otra vez a través del popote.
  7. Una vez más, que los estudiantes comenten (primero por equipos y luego con toda la clase) como fue la experiencia y compararla con la actividad original.

La lección anterior se copió de ThinkPort.org Lección "Respirar Fácil" que se obtuvo en diciembre del 2012 de http://www.thinkport.org/Tools/ContentViewer/ContentPreview.aspx?ContentID=8e127005-eb44-482f-a7ea-3f7039002b0d

Actividad 2: ¿Qué es Ozono?

Después de experimentar los efectos de problemas respiratorios, los estudiantes estarán listos para más información. Enseñarle a los estudiantes diferentes alertas de ozono al usar el portal electrónico www.airnow.gov y darles instrucciones para que exploren la calidad atmosférica en la localidad.

Los estudiantes leen acerca de ozono y salud en www.epa.gov/airnow/guia_cl.pdf (y a continuación). Emplear "pensar-pareja-compartir" para trabajar en parejas e identificar y llenar la información más relevante en su gráfica para organizar que tiene forma de pulmones.

De www.epa.gov/airnow/guia_cl.pdf
Lo Que Usted Debe Saber Acerca del Ozono

• El ozono es un elemento principal de los contaminantes (el smog) en el aire urbano. El ozono puede limitar la capacidad de respirar profundamente, y puede causar tos, irritación en la garganta, y molestias respiratorios. Además existen pruebas de que el ozono puede disminuir la resistencia a enfermedades respiratorias (tales como pulmonía), dañar el tejido pulmonar, y agravar enfermedades crónicas pulmonares (tales como el asma y bronquitis).

• Los niños y las personas con historial de problemas pulmonares (tales como asma) son sensibles a los efectos del ozono en la salud. Aún las personas adultas saludables que realizan actividades moderadas o agotadoras al aire libre pueden experimentar los efectos dañinos a la salud debido al ozono.

¿Qué es el ozono?
El ozono es un gas incoloro que se puede encontrar en el aire que respiramos. Cada molécula de ozono esta compuesta de tres átomos de oxígeno, uno más que en la molécula de oxígeno que necesitamos para respirar y sostener la vida. El átomo de oxígeno adicional hace que el ozono sea extremadamente reactivo. El ozono existe naturalmente en la atmósfera superior de la Tierra, conocida como la estratosfera, donde protege la Tierra de los rayos ultravioleta del sol. Sin embargo, el ozono también se encuentra cerca de la superficie de la Tierra. Este ozono a nivel del suelo es un contaminante dañino del aire.

¿De dónde proviene el ozono al nivel del suelo?
El ozono al nivel del suelo se forma por medio de una reacción química entre los compuestos orgánicos volátiles (COV) y los óxidos de nitrógeno en presencia de la luz solar. Las fuentes de COV y de óxidos de nitrógeno son generadas por:
• automóviles, camiones, y autobuses
• industrias y fuentes de combustión de gran tamaño, tales como las termoeléctricas
• industrias pequeñas tales como gasolineras e imprentas
• productos para el consumidor tales como pinturas y productos de limpieza
• emisiones de motores tales como los de aviones, locomotoras, equipo de construcción, segadoras, y equipo de jardinería.

Las concentraciones de ozono pueden alcanzar niveles dañinos a la salud cuando el clima está caliente y soleado con vientos relativamente ligeros.

¿Cómo afecta el ozono a la salud humana?
Aún a niveles relativamente bajos, el ozono puede causar inflamación e irritación en las vías respiratorias, particularmente durante la actividad física. Los síntomas pueden incluir tos, irritación de garganta, y dificultad para respirar. La inhalación de ozono puede afectar el funcionamiento pulmonar y empeorar los ataques de asma. El ozono puede aumentar la susceptibilidad de los pulmones a infecciones, a los alérgenos, y a otros contaminantes del aire. En estudios médicos se ha demostrado que el ozono daña los tejidos pulmonares y que la recuperación completa puede tardar varios días después de que la exposición al ozono haya cesado.

¿Quiénes son sensibles al ozono?
Los grupos que son sensibles al ozono incluyen niños y adultos que realizan actividades al aire libre, y personas con enfermedades respiratorias, tales como asma. Es probable que las personas sensibles que sufren efectos a concentraciones bajas de ozono experimenten efectos más serios a concentraciones más altas.

¿Qué es un Día de Acción Contra el Ozono?
La agencia de calidad del aire de la localidad o del estado puede declarar un Día de Acción Contra el Ozono cuando se predice que los niveles de ozono alcanzarán niveles dañinos a la salud. Frecuentemente, estos programas, junto con negocios locales, auspician acciones voluntarias para reducir las emisiones de contaminantes que contribuyen a la formación del ozono al nivel del suelo.

Actividad 3: Entornos de Pobreza y Aire Contaminado – Pensar en Justicia Ambiental

Los estudiantes emplean datos del Internet acerca de ciudades con altos niveles de contaminación atmosférica para analizar la relación entre ingresos, educación y salud. Luego plantean razones de porque las condiciones ambientales y la pobreza afectan la salud. Los estudiantes trabajan en equipos.

  1. Los estudiantes encuentran su estado y ciudad en el portal electrónico de la Asociación Americana del Pulmón, Estado del Aire enwww.stateoftheair.org/
  2. Los estudiantes ven la gráfica más reciente de Capitales de Asma del Mundo (www.AsthmaCapitals.com) para encontrar la clasificación de la ciudad. También ver estos portales electrónicos: www.azma.com y www.aafa.org (Fundación de Asma y Alergia)
  3. Empleando la información de Capitales de Asma del Mundo, los estudiantes seleccionan cinco ciudades para investigar las tasas de asma, información económica, niveles de educación y ubicaciones.
  4. Los estudiantes desarrollan propuestas usando la información anterior de porque las condiciones ambientales y la pobreza afectan la salud. Presentan estas propuestas a otra clase.

Actividad 4: Asma en la Escuela

Después de estas experiencias, los estudiantes examinan los niveles de asma en sus escuelas. Los maestros y la enfermera de la escuela ayudan a los estudiantes a generar preguntas para una encuesta. Aplican la encuesta a estudiantes en otros salones de clase para saber cuanta gente en las familias de estos estudiantes tienen problemas respiratorios o asma. Los estudiantes traen los resultados de la encuesta a la escuela y los recopilan para tener un perfil aproximado de Asma en Nuestra Escuela. (La actividad se puede llevar a la iglesia de la comunidad de los estudiantes, a toda la familia, etc.)

7a. Actividades de Investigación